上课的时候，总会有一些意外的惊喜。那天，当我走进教室时，我注意到讲台旁边有一个黑色的遥控器，显然是刚刚被遗忘在这里。这个小家伙的出现，仿佛为平常的课堂增添了一丝神秘感。课堂上捡到遥控器，究竟会引发怎样的故事呢？

我一开始只是把它放在一旁，想着课后交给老师。然而，随着课程的进行，我的目光不由自主地被这个遥控器吸引。它的外观虽然普通，但想象着它的用途，心中不由自主地涌起好奇。不久，课上进行到一段关于多媒体技术的讲解，老师好巧不巧地提到希望能展示一个视频。这时，我的脑海中突然闪过一个念头：或许这个遥控器正是个库中的传送门，让我们一窥科技的奥秘。

老师在前面等着，眼看着时间一分一秒过去，心里不由得焦急。鼓起勇气，我举起手，向老师提议：“老师，我们能不能试一试用这个遥控器来播放视频？”老师愣了一下，随即意味深长地点头。我一边小心翼翼地调整着按钮，一边暗自期待能否成功。班上的同学们目光齐齐聚焦过来，一股强烈的好奇心在教室里蔓延开来。

就在我按下遥控器的那一刻，教室的投影幕布缓缓落下，屏幕上闪烁出准备播放的视频画面。大家发出了一阵惊叹，似乎瞬间点燃了课堂的氛围。视频内容生动有趣，讲解了当今科技中遥控器的应用及其背后的科学原理。原本枯燥的理论，透过视觉效果变得生动鲜活，同学们的注意力也被牢牢吸引住了。

意外捡到的遥控器，从单纯的物件变成了课堂学习的工具，不仅让我们了解到遥控器的使用，还激发了大家对于信息科技的热讨论。课堂的气氛活跃起来，无论是老师还是同学，脸上都挂满了笑容。这样的体验让我们意识到，课堂学习不仅仅是老师的授课，还是每个学生参与的互动。

课后，我自豪地把遥控器递给老师，虽然这只是一次小小的意外，但却为我们带来了不一样的收获。课堂上捡到的遥控器，让我明白了每一个看似平常的物件，都有可能成为知识的桥梁，连接着我们与未知的世界。